TIEMPO

El tiempo en los niños de 1 a 2 años será siempre respetando su ritmo de desarrollo y su nivel madurativo además de que haya flexibilidad en las actividades que se realicen. Las actividades que se realicen en el aula tiene que ser tranquilas con algunas que requieran más concentración.


 Horario:
8: 00- 8:30 Es la entrada.
8:30-9:00 Asamblea
9:30- 10:30 Juego libre
10:30-11:00 Actividades
11:00- 11:30 Patio
11:30- 12:00 Aseos
12:00- 13:00 Comida
13:00-14:30 Aseo
14:30-15:30 Siesta
15:30-16:00 Actividad
16:00-17:00 Recogida de material en el aula  y despedida.


Otro aspecto importante es el tiempo para la familias y educadores.


El tiempo del periodo de adaptación será de 15 días de los cuales los niños en este caso de 1-2 años pasaran el primer día 1 hora, el día siguiente 2 horas y así con el resto de los días hasta que el niño se haya acostumbrado a estar en la escuela infantil hasta incluso los primeros días se le podrá dejar a los padres un rato en el aula para que los niños sepan que el padre esta ahí y que puede estar seguro y tener confianza con la educadora.




para las familias:
Las educadoras deberán tener un tiempo establecido para padres y estos momentos pueden ser: Reuniones con ellos por diferentes grupos (0-1), (1-2) y (2-3),
Las entrevistas personales realizadas por los educadores de los niños o niñas con los padres.
Otro momento son las Salidas, excursiones o actividades extraescolares en las cuales las educadoras piden la colaboración o participación de los padres.
Fiestas que se hacen en la escuela infantil como las que acabamos de pasar por ejemplo carnavales fiestas de fin de curso o navidad.
Realización de talleres como cursos en las que se solicita la participación de los padres o van de asistentes.
y por último las habilidades que tengan los familiares del niño en el aula como por ejemplo canciones que sepan y que sean antiguas.


Para educadoras y educadores:
El educador o educadora debe tener también su tiempo para: Reflexionar sobre la actitud que tiene en el aula con los niños.
Tiene que contrastar las opiniones que tenga con el resto de equipo como puede ser otras educadoras.
Promover la formación permanente, es decir que siga formándose haciendo cursos por ejemplo.
Preparar la actuación que desempeñara en el aula como educadora.
Evaluar su propio trabajo realizado en el aula y la evolución que tengan los niños y por último mantener reuniones del equipo.